返回知识经验理论
国际文凭（IB）课程提供一系列独特的体验和机会，进一步发展学生的知识。知识理论（TOK）课程是该课程独有的一种体验。国际文凭学生以培养和发展批判性思维能力为重点，探索知识的本质、如何获得知识以及如何将知识应用到更广阔的世界环境中。这门课程对于国际文凭项目而言极为独特，因为它不仅促进学生的智力成长，还促进学生的个人成长。
五月份的Auckland 战争纪念馆博物馆之旅为学生们提供了一个机会，让他们参与到我们独特的国际文凭课程中的 TOK 方面。TOK 的评估方式之一是通过展览进行评估，在展览中，学生必须回答有关知识的提示，并选择三件特定的物品来支持他们的想法。这次旅行让学生们受益匪浅，因为他们从博物馆里琳琅满目的物品中得到了启发，其中许多物品都对毛利文化具有重要意义，并有可能用于他们的 TOK 展览。
扩展论文咖啡馆
另一种独特的体验是扩展论文（EE）。EE 是一项独立、自主的研究，最后要完成一篇 4000 字的学术论文。 扩展论文 为学生提供了一个绝佳的机会，让他们可以在所学科目中研究个人非常感兴趣的课题，学习本科生研究的宝贵技能。学生从参与这一过程中受益匪浅，培养了分析、综合和评估知识的能力。
第二学期初，国际文凭（IB）课程十二年级的学生开始构思拓展论文。随后，学生将在 EE 咖啡厅向教师小组（包括潜在的论文指导教师）展示自己最中意的想法。对于学生来说，这是一项艰巨而又令人兴奋的挑战，他们需要展现出对自己提案的热情和决心。
CAS 经验
国际文凭课程的另一个独特部分是 CAS，即创造力/活动/服务。国际文凭组织通过让学生在 ManageBac（一个学习平台）上添加和更新他们的经历、解释他们的目标和撰写反思来强调这三个组成部分对有成效的青少年的健康成长至关重要。
创意的范围包括绘画、唱歌或演奏乐器，而在国际文凭项目中，我们也有各种各样的创意，例如学生们制作飞机模型，表演中国传统舞狮。
活动包括体育运动和任何类型的健康健身活动。国际教育局有羽毛球、网球和无挡板篮球运动员，还有游泳和舞蹈演员。
最后，服务是指任何回馈社会的无偿活动。这可以是在校内，许多国际文凭学生都会领导一些俱乐部，如数学竞赛、编码或物理俱乐部；也可以是在校外，如Auckland 和New Zealand 模拟联合国、环境清洁或在许多当地社区做志愿者。
CAS MERC之旅
四月份在龙湾举行的 MERC 户外教育日活动是国际文凭学生参加的三个全校日 CAS 旅行活动之一。MERC 之旅是 CAS 活动的一部分。这是一个很好的机会，让学生们与同学们接触，了解他们，同时在一些活动中走出自己的舒适区，如划竹筏、皮划艇和爬树。这也有助于学生发展交流技能，使他们能够在课堂上进一步学习。
议会辩论
New Zealand 学校辩论锦标赛于五月在惠灵顿举行。13 年级 IB 学生 Lucas Liu 代表Rangitoto College 参加了Auckland 代表队。卢卡斯和他的团队参加了七场辩论赛，讨论了青少年心理健康和教育制度等重要的相关问题。Lucas 赢得的两场辩论分别是反对众议院废除国家教育考试（NCEA），以及众议院对 TikTok 应用程序影响心理健康意识（特别是多动症和抑郁症）表示遗憾。我们期待我们的 IB 学生和 NCEA 学生在辩论中取得更多优异成绩！
13 年级生物之旅
13 年级的 IB 学生最近参加了Auckland 动物园之旅。学生们在动物园里散步，并聆听了一场关于人类进化的教育讲座。学生们对此特别感兴趣，因为 IB 生物课程中并没有专门涉及人类进化的内容。这次动物园之行让他们看到了他们的课题--进化和生物多样性在现实世界中的应用。
CAS 创意日
CAS 创意日是国际文凭项目中即将到来的一天，旨在探索和庆祝学生的创造力。这一天，学生们可以自己选择各种活动，如编织、绘画、写作等。我们的学生有的作为一个团队一起工作，培养协作能力，有的则制作自己独特的项目，专注于个人的创造性追求。有的学生在学校的爵士乐队中施展自己的音乐才华，有的学生则在平面设计和创意写作中锻炼自己的艺术技能。
